La música estimula el desarrollo relaja, mejora aún más la aptitud para la música, entre otros beneficios. Los factores cognitivos, afectivos, psicomotora y los contextos sociales y culturales actuales requieren progresiva e inevitablemente musical integrado en la educación global de los niños a través de diversos objetivos generales y específicos, contribuyendo a su crecimiento y desarrollo a todos los niveles.
La audiencia es, probablemente, el primer sentido que se desarrolló luego en el útero. Se cree que es un privilegio para captar la atención de un recién nacido, el timbre enfoque lo que quizá es más familiar: la voz de la madre y el padre o. Sin embargo, todos los sonidos que el maestro puede ofrecer a los niños son bienvenidos.
A partir de 7 u 8 meses de edad, dependiendo de la vida diaria de la bebé, el profesor comienza a utilizar las grabaciones de sonido de la del día a día, ya sea natural o producida por las máquinas, a partir de promover conexiones, vinculando experiencias del bebé. Por el sonido de los coches que te transporta a la guardería, el sonido del agua que reconozca cuando se ducha, el sonido de los pájaros, perros o gatos. El bebé inicialmente necesita ser ayudado con imágenes o mímica para establecer una conexión.
A partir del segundo año de vida - mobiliade obtenidos durante el primer año de vida luego permitir que el bebé pase a su infancia y comienzan a participar en la vida musical corporal propuesto por el profesor de música. A continuación, iniciar el juego con el cuerpo, el uso de juguetes de sonido e ilustrativo finalmente tiudo qué equilibrio, disfrutando de aumento cada vez más gradual en la concentración. Comienza a vivir las dimensiones de música a través de los opuestos. A esta edad se debe tener cuidado para proporcinar: musica - 8
La experiencia del curso - movimientos rápidos y lentos contrasteantes siempre la música adecuada nos están escuchando;
La experiencia de la intensidad - que retratan gestos corporales y / o objetos con la ayuda de las sensaciones de objetos sensaciones fuertes y débiles;
La experiencia de la duración - movimientos más amplios para los sonidos más largos y más estrechos para los sonidos cortos;
La experiencia de timbre - la identificación de los sonidos ambientales inicialmente y posteriormente asssociação dieferentes instrumentos de animales o los colores o cualquier otra forma de sistematizar y clasificar la distinción. También puede estar asociado con la imagen misma del instrumento o acto adoptado para la práctica;
La experiencia del pulso - o al caminar, saltar, gatear, balanceo, o acompañando arremassando con pequeñas maracas y otros instrumentos;
El uso de canciones cortas, rimas y lenga-lenga;
El uso de pequeñas historias musicales.
El segundo año al tercer año de vida puede comenzar de forma segura promover melódica reproducción secuenciado por el número de "notas" (canciones bitónica, tritono, etc ...) Incluso en la cuna, envolver al bebé en acordes suaves durante unos minutos ayuda a la aclamación ella. Es importante que los más pequeños se despiertan con el sonido, los instrumentos, a los ritmos. La música estimula el cuerpo del niño expresión, lo que significa que puede mejorar su coordinación, entre otros bebenficios.
La audiencia es, probablemente, el primer sentido que se desarrolló luego en el útero. Se cree que es un privilegio para captar la atención de un recién nacido, el timbre enfoque lo que quizá es más familiar: la voz de la madre y el padre o. Sin embargo, todos los sonidos que el maestro puede ofrecer a los niños son bienvenidos.
A partir de 7 u 8 meses de edad, dependiendo de la vida diaria de la bebé, el profesor comienza a utilizar las grabaciones de sonido de la del día a día, ya sea natural o producida por las máquinas, a partir de promover conexiones, vinculando experiencias del bebé. Por el sonido de los coches que te transporta a la guardería, el sonido del agua que reconozca cuando se ducha, el sonido de los pájaros, perros o gatos. El bebé inicialmente necesita ser ayudado con imágenes o mímica para establecer una conexión.
A partir del segundo año de vida - mobiliade obtenidos durante el primer año de vida luego permitir que el bebé pase a su infancia y comienzan a participar en la vida musical corporal propuesto por el profesor de música. A continuación, iniciar el juego con el cuerpo, el uso de juguetes de sonido e ilustrativo finalmente tiudo qué equilibrio, disfrutando de aumento cada vez más gradual en la concentración. Comienza a vivir las dimensiones de música a través de los opuestos. A esta edad se debe tener cuidado para proporcinar: musica - 8
La experiencia del curso - movimientos rápidos y lentos contrasteantes siempre la música adecuada nos están escuchando;
La experiencia de la intensidad - que retratan gestos corporales y / o objetos con la ayuda de las sensaciones de objetos sensaciones fuertes y débiles;
La experiencia de la duración - movimientos más amplios para los sonidos más largos y más estrechos para los sonidos cortos;
La experiencia de timbre - la identificación de los sonidos ambientales inicialmente y posteriormente asssociação dieferentes instrumentos de animales o los colores o cualquier otra forma de sistematizar y clasificar la distinción. También puede estar asociado con la imagen misma del instrumento o acto adoptado para la práctica;
La experiencia del pulso - o al caminar, saltar, gatear, balanceo, o acompañando arremassando con pequeñas maracas y otros instrumentos;
El uso de canciones cortas, rimas y lenga-lenga;
El uso de pequeñas historias musicales.
El segundo año al tercer año de vida puede comenzar de forma segura promover melódica reproducción secuenciado por el número de "notas" (canciones bitónica, tritono, etc ...) Incluso en la cuna, envolver al bebé en acordes suaves durante unos minutos ayuda a la aclamación ella. Es importante que los más pequeños se despiertan con el sonido, los instrumentos, a los ritmos. La música estimula el cuerpo del niño expresión, lo que significa que puede mejorar su coordinación, entre otros bebenficios.
